RESUMO
Este análisis exhaustivo aborda la presbiacusia, una pérdida auditiva vinculada al envejecimiento, y su estrecha relación con el deterioro cognitivo en adultos mayores. Siguiendo el protocolo PRISMA, se seleccionaron cuidadosamente 26 estudios recientes para explorar los cambios anatomofisiológicos en el órgano auditivo durante el envejecimiento. La presbiacusia, afectando a personas mayores de 65 años, se revela como un fenómeno multifactorial que va más allá de la mera pérdida de audición, vinculándose al agotamiento de recursos cognitivos y aumentando el riesgo de demencia. El estudio destaca la necesidad de abordar tempranamente la presbiacusia, considerándola como un indicador potencial de problemas cognitivos en la vejez. La revisión, que incluyó una diversidad de estudios metodológicos, revela la compleja interacción entre la pérdida auditiva y el deterioro cognitivo. No solo explora los aspectos fisiológicos de la presbiacusia, sino que también resalta su impacto en la percepción auditiva y las capacidades cognitivas, enfocándose en el agotamiento de las reservas cognitivas y el aumento de la activación de las regiones frontales del cerebro. En conclusión, este análisis subraya la conexión sólida entre la pérdida auditiva asociada al envejecimiento y el declive cognitivo, resaltando la importancia de abordar la salud auditiva en estrategias preventivas del deterioro cognitivo en la población mayor. Con un enfoque integral, este estudio aporta a la comprensión de una relación crítica en el proceso de envejecimiento, destacando la necesidad de investigaciones continuas para informar intervenciones efectivas
This comprehensive analysis addresses presbycusis, hearing loss linked to aging, and its close relationship with cognitive impairment in older adults. Following the PRISMA protocol, 26 recent studies were carefully selected to explore anatomophysiological changes in the auditory organ during aging. Presbycusis, affecting people over 65 years of age, is revealed as a multifactorial phenomenon that goes beyond mere hearing loss, being linked to the depletion of cognitive resources and increasing the risk of dementia. The study highlights the need to address presbycusis early, considering it as a potential indicator of cognitive problems in old age. The review, which included a diversity of methodological studies, reveals the complex interaction between hearing loss and cognitive impairment. It not only explores the physiological aspects of presbycusis, but also highlights its impact on auditory perception and cognitive abilities, focusing on the depletion of cognitive reserves and increased activation of frontal brain regions. In conclusion, this analysis underscores the robust connection between aging-associated hearing loss and cognitive decline, highlighting the importance of addressing hearing health in preventive strategies for cognitive decline in the older population. With a comprehensive approach, this study contributes to the understanding of a critical relationship in the aging process, highlighting the need for continued research to inform about effective interventions
RESUMO
El bullying es un fenómeno definido como una forma de agresión intencional que incluye actos verbales, físicos o psicológicos que ocurren en una relación con otras personas de manera reiterada, sistemática y sostenida en el tiempo. La mayor parte de los estudios se concentran en el bullying y las consecuencias en población escolar normotípica, sin embargo, existe poca exploración en el bullying que es resultado de un trastorno comunicativo. Es por ello que la labor de los fonoaudiólogos insertos en ámbitos educativos no es clara en explicitar los lineamientos de acciones terapéuticas que favorezcan la prevención de este fenómeno. El propósito de esta investigación es conocer las principales concepciones que los fonoaudiólogos tienen sobre el bullying en personas con trastornos de la comunicación en edad escolar. Con este objetivo, se realizó una investigación con métodos cuantitativos y cualitativos, mediados por encuestas y entrevistas en profundidad respectivamente. Se encontró que más del 65% del bullying entre personas dentro de los establecimientos educacionales se relaciona con niños de entre 9 y 12 años de edad con trastornos de la comunicación. En cuanto a la autopercepción del rol fonoaudiológico en el tema de la prevención e/o intervención en temas de bullying, emergen los conceptos de favorecer los aspectos del lenguaje y/o del habla en los niños que tienen dificultad, la sensibilización de los actores involucrados, el refuerzo del autoestima y el trabajo en equipo interdisciplinario. Finalizando el tratamiento analítico de las entrevistas, se establece que la Fonoaudiología cumpliría un papel fundamental en el abordaje del bullying en poblaciones con trastornos de la comunicación, siendo el profesional que actúa directamente sobre la salud comunicativa.
Bullying is a phenomenon defined as a form of intentional aggression that includes verbal, physical or psychological acts that occur in a relationship with other people in a repeated, systematic and sustained manner over time. Most of the studies focus on bullying and its consequences in the normal school population, however, there is little exploration of bullying that is the result of a communication disorder. This is why the work of speech therapists inserted in educational settings is not clear in explaining the guidelines for therapeutic actions that favor the prevention of this phenomenon. The purpose of this research is to know the main conceptions that speech-language pathologists have about bullying in people with communication disorders at school age. With this objective, an investigation was carried out with quantitative and qualitative methods, mediated by surveys and in-depth interviews, respectively. It was found that more than 65% of bullying between people within educational establishments is related to children between 9 and 12 years of age with communication disorders. Regarding the self-perception of the speech-language pathology role in the issue of prevention and/or intervention in bullying issues, the concepts of favoring aspects of language and/or speech in children who have difficulty emerge, raising awareness of the actors involved, the reinforcement of self-esteem and interdisciplinary teamwork. Completing the analytical treatment of the interviews, it is established that speech therapy would play a fundamental role in addressing bullying in populations with communication disorders, being the professional who acts directly on communicative health.