RESUMO
Se llevaron a cabo tres experimentos destinados a estudiar la posible existencia de competencia entre criterios utilizando el paradigma de equivalencia-equivalencia. Los criterios que manejaron fueron, por una parte, responder con base en una relación de pertenencia a una clase de equivalencia (criterio de equivalencia-equivalencia) y, por otra, compartir un elemento entre la muestra y la comparación (criterio de semejanza). Los procedimientos utilizados fueron la competencia entre criterios, el ensombrecimiento y el bloqueo. Los sujetos utilizados fueron estudiantes universitarios. Los resultados del primer experimento (competencia) indicaron que la semejanza era elegida con más facilidad y por un mayor número de sujetos que la equivalencia-equivalencia, y asimismo la relación de semejanza interfería en el aprendizaje de la relación de equivalencia-equivalencia si estos dos criterios se presentan simultáneamente desde el principio. En el segundo experimento (ensombrecimiento) se comprobó que cuando ambos criterios aparecen disponibles al mismo tiempo., la semejanza ensombrece a la equivalencia equivalencia. Por último, en el experimento de bloqueo, encontramos que mientras la semejanza bloquea a la equivalencia- equivalencia, el efecto contrario es mucho menor.
Three experiments were carried out in order to study the possible existence of competition among different criteria using the equivalence-equivalence paradigm. The criteria we managed were, on one hand, responding based on the criterion of belonging to an equivalence class and, for other, to share an element between the sample and the comparison (similarity). The procedures used were the competition among criteria, overshadowing and blocking. The subjects used were undergraduate students. The results of the procedure of competition indicated that similarity could interfere in the learning of the equivalence-equivalence relationship if these two criteria were presented simultaneously...