RESUMO

Objetivou-se apresentar o processo de adaptação da tarefa do Discurso Narrativo da Bateria MAC para crianças, verificando-se, ainda, se a tarefa diferencia o desempenho de crianças quanto ao tipo de escola. A adaptação ocorreu em quatro etapas: 1) adaptação de instrução e de termos; 2) análise comparada de proposições por neuropsicolinguista; 3) análise por juízes especialistas; 4) estudo piloto com 14 crianças entre 6 e 12 anos de idade. Compararam-se dois grupos de crianças saudáveis de 7 a 9 anos de idade, 15 de escola pública e 16, de privada. Realizaram-se mudanças terminológicas na narrativa e na instrução, sendo a análise de juízes e o estudo piloto fundamentais. O número de informações presentes do reconto parcial foi superior em crianças de escola privada. A tarefa pode auxiliar na identificação de um perfil desenvolvimental de algumas funções neuropsicológicas na infância...

The aim in the study was to present the process of adapting the task Narrative Discourse of the MAC Battery for application to children, also verifying whether the task distinguishes children’s performance regarding the type of school. The adaptation process subsumed four steps: 1) instructions and terminology adaptation; 2) compared analysis of propositions by a neuropsycholinguist; 3) specialized judges’ analysis; 4) pilot study with 14 children aged 6 to 12 years. Two groups of healthy children aged 7 to 9 (15 from a public school and 16 from a private school) were compared. Word changes in the narrative and in instructions were developed, a process grounded on the judge’s analyses and on the pilot study. The amount of information present in the partial retelling of the narrative was superior in children from private schools. The task is apt to aid in the identification of the developmental profile of some neuropsychological functions in childhood...

El objetivo fue presentar la adaptación de tarea de Discurso Narrativo de la Batería MAC infantil, además de verificar si el desempeño en la tarease diferencia por el tipo de escuela de los niños. La adaptación se realizó en cuatro etapas: 1) adaptación de la instrucción ytérminos, 2) análisis comparativo de las proposiciones por neuropsicolinguista, 3) análisis de jueces expertos, 4) estudio piloto con 14 niños de 6 y 12 años de edad. Se compararon dos grupos de niños saludables de 7-9 años, de 15 escuelas públicas y 16 privadas. Se realizaron cambios en la terminología de la narración y la instrucción, siendo fundamentales los análisis de los jueces y el estudio piloto. La cantidad de la información proporcionada en el recuento parcial fue mayor en los niños de escuela privada. Latarea puede ayudar a identificar un perfil de desarrollo en algunas funciones neuropsicológicas en la infancia...

Assuntos

RESUMO

Objetivou-se apresentar o processo de adaptação da tarefa do Discurso Narrativo da Bateria MAC para crianças, verificando-se, ainda, se a tarefa diferencia o desempenho de crianças quanto ao tipo de escola. A adaptação ocorreu em quatro etapas: 1) adaptação de instrução e de termos; 2) análise comparada de proposições por neuropsicolinguista; 3) análise por juízes especialistas; 4) estudo piloto com 14 crianças entre 6 e 12 anos de idade. Compararam-se dois grupos de crianças saudáveis de 7 a 9 anos de idade, 15 de escola pública e 16, de privada. Realizaram-se mudanças terminológicas na narrativa e na instrução, sendo a análise de juízes e o estudo piloto fundamentais. O número de informações presentes do reconto parcial foi superior em crianças de escola privada. A tarefa pode auxiliar na identificação de um perfil desenvolvimental de algumas funções neuropsicológicas na infância.(AU)

The aim in the study was to present the process of adapting the task Narrative Discourse of the MAC Battery for application to children, also verifying whether the task distinguishes children’s performance regarding the type of school. The adaptation process subsumed four steps: 1) instructions and terminology adaptation; 2) compared analysis of propositions by a neuropsycholinguist; 3) specialized judges’ analysis; 4) pilot study with 14 children aged 6 to 12 years. Two groups of healthy children aged 7 to 9 (15 from a public school and 16 from a private school) were compared. Word changes in the narrative and in instructions were developed, a process grounded on the judge’s analyses and on the pilot study. The amount of information present in the partial retelling of the narrative was superior in children from private schools. The task is apt to aid in the identification of the developmental profile of some neuropsychological functions in childhood.(AU)

El objetivo fue presentar la adaptación de tarea de Discurso Narrativo de la Batería MAC infantil, además de verificar si el desempeño en la tarease diferencia por el tipo de escuela de los niños. La adaptación se realizó en cuatro etapas: 1) adaptación de la instrucción ytérminos, 2) análisis comparativo de las proposiciones por neuropsicolinguista, 3) análisis de jueces expertos, 4) estudio piloto con 14 niños de 6 y 12 años de edad. Se compararon dos grupos de niños saludables de 7-9 años, de 15 escuelas públicas y 16 privadas. Se realizaron cambios en la terminología de la narración y la instrucción, siendo fundamentales los análisis de los jueces y el estudio piloto. La cantidad de la información proporcionada en el recuento parcial fue mayor en los niños de escuela privada. Latarea puede ayudar a identificar un perfil de desarrollo en algunas funciones neuropsicológicas en la infancia.(AU)

Assuntos

RESUMO

Este estudo apresenta procedimentos teóricos e empíricos da adaptação da versão expandida da Bateria MAC e do Protocole MEC de Poche para uma versão breve brasileira – Bateria MAC Breve. Participaram quatro tradutores, 308 juízes não especialistas, 14 juízes especialistas e 36 adultos saudáveis. Seis etapas foram conduzidas: (1) comparação entre MAC expandida e MEC de Poche, (2) tradução, (3) desenvolvimento de novos estímulos, (4) análise de critérios psicolinguísticos por juízes não especialistas e (5) especialistas e (6) estudos pilotos. A versão adaptada mostrou-se adequada e apresentou evidência de validade de conteúdo para avaliar processamentos comunicativos discursivo, pragmático-inferencial, léxico¬semântico e prosódico. Estudos futuros com populações clínicas tornam-se necessários para que se possa utilizá-la para o diagnóstico funcional de dificuldades comunicativas...

This study presents the theoretical and empirical procedures involved in the process of adaptating the extended version of the MAC Battery and of Protocole MEC de Poche to a brief Brazilian version – Brief MAC Battery. The sample was comprised of four translators, 308 non-expert judges, 14 expert judges and 36 healthy adults. Six phases were conducted: (1) comparison between expanded MAC Battery and MEC de Poche, (2) translation, (3) development of new stimuli, (4) psycholinguistic analysis by non-experts and (5) by experts and (6) pilot studies. The adapted version appeared valid to assess communication processes such as discursive, inferential-pragmatic, lexical-semantic and prosodic, and was able to contribute to the functional diagnosis of patients with cerebrovascular disease, brain injury, dementia and schizophrenia...

Este estudio presenta los procedimientos empíricos y teóricos de adaptación de la versión extendida de la bateria MAC y del Protocole MEC de Poche, para lograr una versión breve brasileña , la Batería MACbreve. Participaron cuatro traductores, 308 jueces no especializados, 14 jueces expertos y 36 adultos sanos. El trabajo se llevó a cabo en seis pasos: (1) comparación entre la Batería MAC ampliada y la MEC de Poche, (2) traducción (3) desarrollo de nuevos estímulos, (4) análisis psicolinguísticos de jueces no expertos y (5) expertos y (6) estudios piloto. La versión adaptada parece ser adecuada y válida para evaluar procesos comunicacionales como el discursivo, pragmático-inferencial , léxico-semántico y prosódico. Este instrumento podrá contribuir al diagnóstico funcional de pacientes con enfermedad cerebrovascular , traumatismo de cráneo, demencia y esquizofrenia...

Assuntos

RESUMO

Este estudo apresenta procedimentos teóricos e empíricos da adaptação da versão expandida da Bateria MAC e do Protocole MEC de Poche para uma versão breve brasileira – Bateria MAC Breve. Participaram quatro tradutores, 308 juízes não especialistas, 14 juízes especialistas e 36 adultos saudáveis. Seis etapas foram conduzidas: (1) comparação entre MAC expandida e MEC de Poche, (2) tradução, (3) desenvolvimento de novos estímulos, (4) análise de critérios psicolinguísticos por juízes não especialistas e (5) especialistas e (6) estudos pilotos. A versão adaptada mostrou-se adequada e apresentou evidência de validade de conteúdo para avaliar processamentos comunicativos discursivo, pragmático-inferencial, léxico¬semântico e prosódico. Estudos futuros com populações clínicas tornam-se necessários para que se possa utilizá-la para o diagnóstico funcional de dificuldades comunicativas.(AU)

This study presents the theoretical and empirical procedures involved in the process of adaptating the extended version of the MAC Battery and of Protocole MEC de Poche to a brief Brazilian version – Brief MAC Battery. The sample was comprised of four translators, 308 non-expert judges, 14 expert judges and 36 healthy adults. Six phases were conducted: (1) comparison between expanded MAC Battery and MEC de Poche, (2) translation, (3) development of new stimuli, (4) psycholinguistic analysis by non-experts and (5) by experts and (6) pilot studies. The adapted version appeared valid to assess communication processes such as discursive, inferential-pragmatic, lexical-semantic and prosodic, and was able to contribute to the functional diagnosis of patients with cerebrovascular disease, brain injury, dementia and schizophrenia.(AU)

Este estudio presenta los procedimientos empíricos y teóricos de adaptación de la versión extendida de la bateria MAC y del Protocole MEC de Poche, para lograr una versión breve brasileña , la Batería MACbreve. Participaron cuatro traductores, 308 jueces no especializados, 14 jueces expertos y 36 adultos sanos. El trabajo se llevó a cabo en seis pasos: (1) comparación entre la Batería MAC ampliada y la MEC de Poche, (2) traducción (3) desarrollo de nuevos estímulos, (4) análisis psicolinguísticos de jueces no expertos y (5) expertos y (6) estudios piloto. La versión adaptada parece ser adecuada y válida para evaluar procesos comunicacionales como el discursivo, pragmático-inferencial , léxico-semántico y prosódico. Este instrumento podrá contribuir al diagnóstico funcional de pacientes con enfermedad cerebrovascular , traumatismo de cráneo, demencia y esquizofrenia.(AU)

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RESUMO

O uso de versões apenas traduzidas de instrumentos neuropsicológicos padronizados internacionais naclínica brasileira ainda é bastante freqüente. Para que uma ferramenta diagnóstica mensure osprocessos cognitivos a que se propõe a medir, torna-se essencial uma adaptação de suas instruções ede seus estímulos à realidade brasileira lingüística, cultural e social. O presente artigo de revisãoteórica tem por objetivo refletir sobre as particularidades da adaptação de instrumentosneuropsicológicos verbais, propondo um fluxograma de procedimentos de adaptaçãoneuropsilinguística que transcenda à mera tradução. Este fluxograma foi derivado da consulta àliteratura de avaliação psicológica, avaliação neuropsicológica, avaliação fonoaudiológica e daexperiência clínica e científica das autoras na construção e adaptação de ferramentas clínicas demensuração de desempenho cognitivo por meio de estímulos verbais. Engloba procedimentosespecíficos envolvendo três grupos de procedimentos gerais: tradução, análise de juízes e estudopiloto. O contato contínuo com os pesquisadores autores do instrumento original é destacado comouma etapa essencial. A continuidade do processo de adaptação com procedimentosneuropsicométricos é brevemente discutida

A very recurrent practice in Brazilian clinics still nowadays is the adoption of translated versions ofneuropsychological instruments internationally standardized. It is fundamental that diagnostic toolshave their instructions and stimuli adapted to the Brazilian linguistic, cultural and social reality, sothat they accurately and reliably measure the cognitive processes that they are meant to assess. Thistheoretical review article aims to reflect on the specificities underlying the adaptation of verbalneuropsychological instruments, proposing a fluxogram of procedures for neuropsycholinguisticadaptation which transcends mere translation. This fluxogram was derived from the literature onpsychological, neuropsychological, phonoaudiological assessments, and from the authors clinical andscientific experience in the construction and adaptation of tools for the evaluation of cognitiveperformance by means of verbal stimuli. It encompasses specific procedures comprising three groupsof general procedures: translation, judges analysis and pilot study. The continuous contact with theresearchers who are the authors of the original instrument is highlighted as representing an essentialphase. The ongoing adaptation process with neuropsychometric procedures is briefly discussed

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O uso de versões apenas traduzidas de instrumentos neuropsicológicos padronizados internacionais naclínica brasileira ainda é bastante freqüente. Para que uma ferramenta diagnóstica mensure osprocessos cognitivos a que se propõe a medir, torna-se essencial uma adaptação de suas instruções ede seus estímulos à realidade brasileira lingüística, cultural e social. O presente artigo de revisãoteórica tem por objetivo refletir sobre as particularidades da adaptação de instrumentosneuropsicológicos verbais, propondo um fluxograma de procedimentos de adaptaçãoneuropsilinguística que transcenda à mera tradução. Este fluxograma foi derivado da consulta àliteratura de avaliação psicológica, avaliação neuropsicológica, avaliação fonoaudiológica e daexperiência clínica e científica das autoras na construção e adaptação de ferramentas clínicas demensuração de desempenho cognitivo por meio de estímulos verbais. Engloba procedimentosespecíficos envolvendo três grupos de procedimentos gerais: tradução, análise de juízes e estudopiloto. O contato contínuo com os pesquisadores autores do instrumento original é destacado comouma etapa essencial. A continuidade do processo de adaptação com procedimentosneuropsicométricos é brevemente discutida (AU)

A very recurrent practice in Brazilian clinics still nowadays is the adoption of translated versions ofneuropsychological instruments internationally standardized. It is fundamental that diagnostic toolshave their instructions and stimuli adapted to the Brazilian linguistic, cultural and social reality, sothat they accurately and reliably measure the cognitive processes that they are meant to assess. Thistheoretical review article aims to reflect on the specificities underlying the adaptation of verbalneuropsychological instruments, proposing a fluxogram of procedures for neuropsycholinguisticadaptation which transcends mere translation. This fluxogram was derived from the literature onpsychological, neuropsychological, phonoaudiological assessments, and from the authors clinical andscientific experience in the construction and adaptation of tools for the evaluation of cognitiveperformance by means of verbal stimuli. It encompasses specific procedures comprising three groupsof general procedures: translation, judges analysis and pilot study. The continuous contact with theresearchers who are the authors of the original instrument is highlighted as representing an essentialphase. The ongoing adaptation process with neuropsychometric procedures is briefly discussed (AU)

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RESUMO

Childhood neuropsychology is a growing scientific area in Brazil. Regarding cognitive function in infancy, executive function (EF) has been the main focus of several studies because of its importance for and complexity in human cognition and behavior. Executive functions can be considered a set of cognitive processes related to control and integration devoted to the execution of goal-directed behaviors. Research has shown that these abilities begin in infancy and progressively develop until adulthood. Although some studies on EF development in children have already been conducted, our knowledge on this topic is still incipient. Because of the relevant role of age in cognition and EF development, the present study investigated whether differences exist between children aged 6 to 12 years concerning their performance on the Hayling test-adult version, an instrument that assesses the EF components of initiation and inhibition. Pilot data are presented that verify the applicability of this test to children. Significant differences were found between comparable age groups only in three of the seven main Hayling test scores, suggesting that the adult version may not be appropriate for children, and an adaptation of the test for child assessment is necessary. The study may lead to an initial reflection on the development of these components and thus contribute to improvements in the field of child neuropsychology

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Childhood neuropsychology is a growing scientific area in Brazil. Regarding cognitive function in infancy, executive function (EF) has been the main focus of several studies because of its importance for and complexity in human cognition and behavior. Executive functions can be considered a set of cognitive processes related to control and integration devoted to the execution of goal-directed behaviors. Research has shown that these abilities begin in infancy and progressively develop until adulthood. Although some studies on EF development in children have already been conducted, our knowledge on this topic is still incipient. Because of the relevant role of age in cognition and EF development, the present study investigated whether differences exist between children aged 6 to 12 years concerning their performance on the Hayling test-adult version, an instrument that assesses the EF components of initiation and inhibition. Pilot data are presented that verify the applicability of this test to children. Significant differences were found between comparable age groups only in three of the seven main Hayling test scores, suggesting that the adult version may not be appropriate for children, and an adaptation of the test for child assessment is necessary. The study may lead to an initial reflection on the development of these components and thus contribute to improvements in the field of child neuropsychology.(AU)

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Neuropsychological studies on the processing of some specific cognitive functions throughout aging are essential for the understanding of human cognitive development from ages 19 to 89. Objectives: This study aimed to verify the occurrence of differences in the processing of episodic memory, concentrated attention and speed of attentional processing among four age groups of adults. Methods: A total of 136 neurologically healthy adults, aged 19-89, with 9 or more years of schooling, took part in the study. Participants were divided according to four age groups: young, middle-aged, elderly and oldest old adults. Subtests of the Brief Neuropsychological Evaluation Instrument (NEUPSILIN) were applied for the cognitive assessment. Mean score of corrected answers and of response times were compared between groups by means of a one-way ANOVA test with post-hoc Scheffe procedures and ANCOVA including the co-variables of years of schooling and socio-economical scores. Results: In general, differences in performance were observed from 60 years old on. Only the episodic memory task of delayed recall reflected differences from the age of around 40 onwards and processing speed from around the age of 70 onwards. Thus, differences were found between the age groups regarding their cognitive performance, particularly between young adults and elderly adults, and young adults and oldest old adults. Conclusions: Our research indicates that the middle-aged group should be better analyzed and that comparative cross-sectional studies including only extreme groups such as young and elderly adults are not sufficient.

Os estudos neuropsicológicos sobre o processamento de algumas funções cognitivas específicas no envelhecimento são essenciais para a compreensão do desenvolvimento humano na idade de 19 a 89 anos. Objetivos: Esse estudo teve como objetivo verificar a ocorrência de diferenças no processamento da memória episódica, atenção concentrada e velocidade de processamento entre quatro grupos etários. Métodos: Participaram desse estudo 136 adultos neurologicamente saudáveis de 19 a 89 anos, com 9 anos ou mais de escolaridade, divididos em quatro grupos etários: jovens, de idade intermediária, idosos e longevos. Subtestes do Instrumento de Avaliação Neuropsicológica Breve -NEUPSILIN foram utilizados para a avaliação cognitiva. A média dos escores e o tempo de resposta foram comparados entre os grupos através do teste one-way ANOVA, com o procedimento post-hoc Scheffe e uma ANCOVA com as co-variáveis anos de escolaridade e escore sócio-econômico. Resultados: De maneira geral, foram encontradas diferenças entre os grupos a partir dos 60 anos. Somente na tarefa de memória episódica tardia foram encontradas diferenças aproximadamente a partir dos 40 anos, e na velocidade de processamento, a partir dos 70 anos de idade. Dessa forma, houve diferenças entre os grupos no seu desempenho cognitivo, principalmente entre o grupo de adultos jovens e adultos idosos e adultos jovens e adultos longevos. Conclusões: Os resultados demonstraram, ainda, que o grupo de adultos de idade intermediária deve ser mais bem investigado e, a partir disso, que estudos comparativos incluindo grupos de faixas etárias extremas não são suficientes.

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Neuropsychological studies on the processing of some specific cognitive functions throughout aging are essential for the understanding of human cognitive development from ages 19 to 89. OBJECTIVES: This study aimed to verify the occurrence of differences in the processing of episodic memory, concentrated attention and speed of attentional processing among four age groups of adults. METHODS: A total of 136 neurologically healthy adults, aged 19-89, with 9 or more years of schooling, took part in the study. Participants were divided according to four age groups: young, middle-aged, elderly and oldest old adults. Subtests of the Brief Neuropsychological Evaluation Instrument (NEUPSILIN) were applied for the cognitive assessment. Mean score of corrected answers and of response times were compared between groups by means of a one-way ANOVA test with post-hoc Scheffe procedures and ANCOVA including the co-variables of years of schooling and socio-economical scores. RESULTS: In general, differences in performance were observed from 60 years old on. Only the episodic memory task of delayed recall reflected differences from the age of around 40 onwards and processing speed from around the age of 70 onwards. Thus, differences were found between the age groups regarding their cognitive performance, particularly between young adults and elderly adults, and young adults and oldest old adults. CONCLUSIONS: Our research indicates that the middle-aged group should be better analyzed and that comparative cross-sectional studies including only extreme groups such as young and elderly adults are not sufficient.

Os estudos neuropsicológicos sobre o processamento de algumas funções cognitivas específicas no envelhecimento são essenciais para a compreensão do desenvolvimento humano na idade de 19 a 89 anos. OBJETIVOS: Esse estudo teve como objetivo verificar a ocorrência de diferenças no processamento da memória episódica, atenção concentrada e velocidade de processamento entre quatro grupos etários. MÉTODOS: Participaram desse estudo 136 adultos neurologicamente saudáveis de 19 a 89 anos, com 9 anos ou mais de escolaridade, divididos em quatro grupos etários: jovens, de idade intermediária, idosos e longevos. Subtestes do Instrumento de Avaliação Neuropsicológica Breve ­ NEUPSILIN foram utilizados para a avaliação cognitiva. A média dos escores e o tempo de resposta foram comparados entre os grupos através do teste one-way ANOVA, com o procedimento post-hoc Scheffe e uma ANCOVA com as co-variáveis anos de escolaridade e escore sócio-econômico. RESULTADOS: De maneira geral, foram encontradas diferenças entre os grupos a partir dos 60 anos. Somente na tarefa de memória episódica tardia foram encontradas diferenças aproximadamente a partir dos 40 anos, e na velocidade de processamento, a partir dos 70 anos de idade. Dessa forma, houve diferenças entre os grupos no seu desempenho cognitivo, principalmente entre o grupo de adultos jovens e adultos idosos e adultos jovens e adultos longevos. CONCLUSÕES: Os resultados demonstraram, ainda, que o grupo de adultos de idade intermediária deve ser mais bem investigado e, a partir disso, que estudos comparativos incluindo grupos de faixas etárias extremas não são suficientes.