RESUMO

Objetivo: O presente estudo tematiza o Trabalho Pedagógico em Educação Física (EF). Objetivamos elencar e discutir os atuais desafios para a organização do Trabalho Pedagógico em EF escolar a partir das experiências vivenciadas no Estágio Curricular Supervisionado I ­do curso de EF do CEFD/UFSM, desenvolvido em uma escola pública do município de Santa Maria ­RS, durante o primeiro semestre de 2019.Método:Inicialmente situamos a organização do referido estágio no curso de formação de professores/as em EF. Na sequência, apresentamos a proposta de trabalho elaborada para o estágio e, por fim, pautamos algumas discussões sobre os desafios para pensar/elaborar o Trabalho Pedagógico oriundos da prática pedagógica. Resultados: Entre os resultados, a organização das aulas de EF no horário contraturno e a esportivização das práticas pedagógicas, assim como as implicações decorrentes, se apresentam como desafios para pensar/organizar o Trabalho Pedagógico na escola. Considerações Finais: Neste contexto, observa-se um movimento de desqualificação da área no contexto escolar.

Objective: This study focuses on Pedagogical Work in Physical Education (PE). We aim to list and discuss the current challenges for the organization of Pedagogical Work in school PE from the experiences lived in Practicum I -of the CEFD/UFSM PE course, developed in a public school in the city of Santa Maria -RS, during the first semester of 2019. Method: Initially we placed the organization of that internship in the PE teacher education course. Following, we present the work proposal prepared for the internship and, finally, we guided some discussions about the challenges to think/elaborate the Pedagogical Work originating from the pedagogical practice. Results: Among the results, the organization of PE classes in the evening hours and the sporting of pedagogical practices, as well as the resulting implications, present themselves as challenges to think / organize Pedagogical Work at school. Final considerations: In this context,there wereamovement of disqualification of the area in the school context.

Objetivo: Este estudio se centra en el Trabajo Pedagógico en Educación Física (EF). Nuestro objetivo es enumerar y discutir los desafíos actuales para la organización del Trabajo Pedagógico en Educación Física escolar a partir de las experiencias vividas en el Pasantía Curricular Supervisada I -del curso de Educación Física CEFD/UFSM, desarrollado en un colegio público de la ciudad de Santa María -RS, durante el primer semestre de 2019. Método:Inicialmente ubicamos la organización de las prácticas referidas en el curso de formación de profesores de EF. Luego, presentamos la propuesta de trabajo preparada para la pasantía y, finalmente, orientamos algunas discusiones sobre los desafíos para pensar/elaborar el Trabajo Pedagógico desde la práctica pedagógica.Resultados:Entre los resultados, la organización de las clases de EF en horario vespertino y el deporte de las prácticas pedagógicas, así como las implicaciones resultantes, se presentan como desafíos para pensar / organizar el Trabajo Pedagógico en la escuela. Consideraciones finales: Por fin, estos factores corroboran para un movimiento de descalificación del área en el contexto escolar.

Assuntos

RESUMO

O presente artigo aborda uma experiência de intervenção no campo da Psicologia Escolar. Refere-se a ações desenvolvidas durante o estágio final em Psicologia Escolar em um curso de graduação em Psicologia do interior do RS, com professores de duas escolas, uma municipal e outra privada. As atividades propostas tiveram como objetivo permitir que os envolvidos no contexto escolar pudessem refletir e aperfeiçoar as suas atuações profissionais, buscando melhorar a qualidade das relações pessoais e resultados mais efetivos no que diz respeito ao processo educativo. Realizaram-se quatro atividades expositivo-participativas organizadas pelas estagiárias, as quais abordaram temas relativos à adolescência, práticas e estilos educativos parentais e a relação professor - aluno. Conclui-se que as intervenções ampliaram as discussões entre os profissionais ligados à escola quanto ao temas trabalhados e possibilitaram um espaço para desenvolvimento de soluções diversas a dificuldades comuns aos profissionais envolvidos.(AU)

This article approaches an experience of intervention on the field of School Psychology. It refers to actions developed during the final internship on School Psychology. Such internship took place during an undergraduate course of Psychology, in the interior of Rio Grande do Sul, with teachers from two schools, one from the public and the other from the private sector. The proposed activities had as their aim to enable people from the school context to reflect and improve their professional performance, in order to improve quality concerning personal relationships and to attain more effective results regarding the education process. Four activities were accomplished involving lectures and participation of the public. Such activities approached themes related to adolescence, parental practices and styles and the relationship between student and teacher. In conclusion, the interventions widened discussions among professionals from the school related to the themes mentioned and enabled the development of several solutions to difficulties common to the professionals involved.(AU)