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This study analyzes the life stories of eight young people living with vertically transmitted HIV in order to understand their perceptions marked by secrecy and silence regarding their experiences with the virus. Conducted at a specialized outpatient clinic in Rio de Janeiro, the study adopted circle dance, a Complementary and Integrative Health Practice, as a care tool. Using a qualitative approach and Life History as a data collection method, the focus was to understand the youth's experiences related to the disease and the crucial aspects of their lives. Three girls and five boys participated in the study, all aware of their diagnosis. The principal emerging themes included family dynamics, school environment connection, challenges in treatment adherence, age at the time of diagnosis disclosure, and time elapsed since then. Analyzing these young people's narratives allowed us to explore individual and social aspects of their experiences, revealing their similarities and differences. The circle dance workshops provided a playful space for expressing emotions and feelings through body movements, expanding young people's perspectives on the future.

Este estudo analisa as histórias de vida de oito jovens vivendo com HIV por transmissão vertical, visando compreender suas percepções marcadas pelo segredo e silêncio sobre suas vivências com o vírus. Realizado em ambulatório especializado no Rio de Janeiro, o estudo adotou como ferramenta de cuidado a dança circular, considerada uma Prática Integrativa e Complementar em Saúde. Utilizando abordagem qualitativa e a História de Vida como método de coleta, o foco foi compreender as experiências dos jovens, não apenas relacionadas à doença, mas também a aspectos cruciais de suas vidas. Participaram do estudo três meninas e cinco meninos, todos cientes de seu diagnóstico. Os principais temas emergentes incluíram dinâmica familiar, conexão com o ambiente escolar, desafios na adesão ao tratamento, idade no momento da revelação do diagnóstico e tempo decorrido desde então. A análise das narrativas desses jovens, permitiu explorar aspectos individuais e sociais da experiência, revelando similaridades e diferenças entre eles. As oficinas de dança circular ofereceram um espaço lúdico para a expressão de emoções e sentimentos por meio dos movimentos corporais, ampliando as perspectivas dos jovens em relação ao futuro.

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Esse trabalho decorre da produção da pesquisa "Potências clínicas nos corpos em criação nas experimentações artísticas do programa TOCCA" realizada durante os anos de 2018 e 2021. O artigo se volta a mostrar a análise cartográfica de um dos grupos observados e os processos de constituição de corpos dançarinos e de uma obra em dança. Compreendeu-se que o entrelaçamento dos conhecimentos da terapia ocupacional e das artes da cena pode vir a criar saberes transversais, desde as práticas de educação somática, que fortalecem e ampliam ambos os campos em suas potências éticas, estéticas e políticas. Bem como, podem instaurar um dispositivo poético clínico para a produção do comum. (AU)

This work stems from the production of the research "Clinical potencies in bodies under creation in the artistic experimentations of the TOCCA program" carried out during the years 2018 and 2021. The article returns to show the analysis of one of the observed groups and the processes of constitution of dancing bodies and a work in dance. It was understood that the interweaving of knowledge from occupational therapy and performing arts can create transversal knowledge, from somatic education practices, which strengthen and expand both fields in their ethical, aesthetic and political powers. As well as, they can establish a clinical poetic device for the production of the common. (AU)

Este trabajo surge de la producción de la investigación "Potencias clínicas en cuerpos en creación en las experimentaciones artísticas del programa TOCCA" realizada durante los años 2018 y 2021. El artículo vuelve a mostrar el análisis de uno de los grupos observados y los procesos de constitución de cuerpos danzantes y un trabajo en danza. Se entendió que el entrecruzamiento de los saberes de la terapia ocupacional y las artes escénicas puede generar conocimientos transversales, a partir de prácticas de educación somática, que fortalezcan y amplíen ambos campos en sus poderes éticos, estéticos y políticos. Así como, pueden establecer un dispositivo poético clínico para la producción de lo común. (AU)

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Este artigo discute processos formativos partindo da análise do corpo e do movimento nas artes performativas para pensar um ethos de aprendizagem inventiva. As limitações impostas pela pandemia da COVID-19 compuseram o debate, tornando a investigação uma análise de experiência, na medida em que as pesquisadoras envolveram seu corpo e seu conhecimento, focalizando seu próprio processo formativo em meio ao isolamento social e ao uso das mídias digitais. Utilizou-se a pesquisa-intervenção para acompanhar os processos de transformação aos quais as pesquisadoras estavam sujeitas na medida em que investigavam. Indica-se novos modos de aprender, lançando mão do dispositivo grupal num ethos de aprendizagem inventiva. (AU)

This article discusses formative processes starting from the analysis of the body and movement in the performing arts to think about na ethos of inventive learning. The limitations imposed by the COVID-19 pandemic made up the debate, making the investigation ananalysis of experience, as the researchers involved their bodies and their knowledge, focusing on his own training process amid social isolation and the use of digital media. Research-intervention was used to accompany the transformation processes to which there searchers were subjected as they investigated. New ways of learning are indicated, using the group device in an ethos of inventive learning. (AU)

Este artículo analisa los processos formativos a partir del análisis del cuerpo y el movimento em las artes de performances para pensar en un ethos de aprendizaje inventivo. Las limitaciones impuestas por la pandemia COVID-19 compusieron el debate, convirtiendo la investigación en un análisis de la experiencia, ya que los investigadores involucraron sus cuerpos y sus conocimientos, enfocándose em su próprio processo de formación em médio del aislamiento social y el uso de médios digitales. La investigación de intervención se utilizo para monitorear los processos de transformación a los que estaban sujetos los investigadores mientras investigaban. Se indican nuevas formas de aprendizaje, haciendo uso del dispositivo grupal em um ethos de aprendizaje inventivo. (AU)

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ABSTRACT The objective was to investigate fatigue, quality of life (QoL) and professional profile of ballroom dance teachers in Brazil compared by gender. A total of 272 professionals from the five regions of Brazil were evaluated using a self-administered questionnaire divided into professional profile, QoL and fatigue. It was observed that women showed better results compared to men in terms of education and BMI. The general QoL of both sexes showed regular scores, with higher values for the social relations domain and lower values for the physical domain. The data reflect the search for information on the profile of the ballroom dance teachers and health factors related to their professional practice profile, with possible distinctions between the sexes and highlight the importance of awareness for the maintenance of the health of dance professionals.

RESUMO O estudo teve como objetivo investigar a fadiga, a qualidade de vida (QV) e o perfil da prática profissional de professores de dança de salão no Brasil de acordo com o sexo. Foram avaliados 272 profissionais das cinco regiões do Brasil por meio de um questionário autoaplicável dividido em perfil profissional, QV e fadiga. Observou-se que as mulheres apresentaram melhores resultados em relação aos homens em termos de escolaridade e índice de massa corporal. A QV geral de ambos os sexos apresentou escores regulares, maiores valores de escores no domínio das relações sociais e menores valores no domínio físico. Os dados refletem a busca por informações sobre o perfil do professor de dança de salão e fatores de saúde relacionados ao seu perfil de atuação profissional, com possíveis distinções entre os sexos e destacam a importância da conscientização para a manutenção da saúde dos profissionais de dança.

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Objective: to report the development of educational actions, from a feminist perspective, that articulated sexuality and body movement with women in the community of the Centro de Ciências da Saúde of the Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, contributing to their self-empowerment. Method: descriptive study, with qualitative approach, type experience report, about action research, with active and feminist educational methodology. The participants were 8 women in the seven workshops held in Santo Antônio de Jesus, Bahia, from September to November 2019. For body activities and data collection, educational techniques were used, referenced in the theoretical and methodological framework of feminist pedagogy and in active methodologies. Results: there were different reflections on identity and the various ways of being a woman in today's society. Conclusion: the educational actions performed strengthened the exchange of knowledge, the bond and trust of the group, in addition to the collective experience of the feminine being.

Objetivo: informar sobre el desarrollo de acciones educativas, desde una perspectiva feminista, que articulen la sexualidad y el movimiento corporal con las mujeres de la comunidad del Centro de Ciências da Saúde de la Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, contribuyendo a su autoempoderamiento. Método: estudio descriptivo, con enfoque cualitativo, tipo informe de experiencia, sobre investigación-acción, con metodología educativa activa y feminista. Ocho mujeres participaron en los siete talleres realizados en Santo Antônio de Jesus, Bahia, de septiembre a noviembre de 2019. Para las actividades corporales y la recolección de datos se utilizaron técnicas educativas, referenciadas en el marco teórico y metodológico de la pedagogía feminista y en metodologías activas. Resultados: hubo diferentes reflexiones sobre la identidad y las diversas formas de ser mujer en la sociedad actual. Conclusión: las acciones educativas realizadas fortalecieron el intercambio de conocimientos, el vínculo y la confianza del grupo, además de la experiencia colectiva del ser femenino.

Objetivo: relatar o desenvolvimento de ações educativas, na perspectiva feminista, que articularam sexualidade e movimentação corporal junto a mulheres da comunidade do Centro de Ciências da Saúde da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, contribuindo para o seu autoempoderamento. Método: estudo descritivo, com abordagem qualitativa, tipo relato de experiência, sobre pesquisa-ação, com metodologia educativa ativa e feminista. Participaram oito mulheres nas sete oficinas realizadas em Santo Antônio de Jesus, Bahia, de setembro a novembro de 2019. Utilizou-se, para as atividades de corpo e coleta de dados, técnicas educativas, referenciadas no arcabouço teórico e metodológico da pedagogia feminista e em metodologias ativas. Resultados: houve diferentes reflexões sobre identidade e as várias formas de ser mulher na sociedade atual. Conclusão: as ações educativas realizadas fortaleceram a troca de conhecimentos, o vínculo e a confiança do grupo, além da vivência coletiva do ser feminino.

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ABSTRACT Sports dance can not only improve the quality of students, but also affect the healthy psychology of college students. The influence of sports dance on the mental health of college students based on the wireless network mode is investigated and analyzed. The influence of sports dance on students' mental health quality was studied by comparing before and after the experiment. First, based on the characteristics of the wireless network mode, the MQVA algorithm based on the wireless network mode is proposed. Finally, students of two classes are taken as research subjects, and the related indexes of their psychological quality are measured by the algorithm. The survey results show that the overall level of mental health of the subjects is significantly higher than that of ordinary college students and ordinary people. Sports dance has a positive effect on the mental health of college students.

RESUMO A dança esportiva pode não só melhorar a qualidade dos alunos, mas também afetar a psicologia saudável de estudantes universitários. A influência da dança esportiva na saúde mental dos estudantes universitários com base no modo de rede sem fio foi investigada e analisada. A influência da dança esportiva na qualidade da saúde mental dos alunos foi estudada através da comparação entre o antes e o depois do experimento. Em primeiro lugar, com base nas características do modo de rede sem fio, propõe-se o algoritmo MQVA baseado no modo de rede sem fio. Finalmente, alunos provenientes de duas turmas são tomados como objeto de pesquisa, e os índices relacionados de sua qualidade psicológica são medidos pelo algoritmo. Os resultados da pesquisa mostram que o nível global de saúde mental dos participantes da pesquisa é significativamente maior do que o dos outros estudantes universitários e pessoas comuns. A dança esportiva tem um efeito positivo na saúde mental dos estudantes universitários.

RESUMEN La danza deportiva puede no sólo mejorar la calidad de los alumnos, sino también afectar la psicología saludable de estudiantes universitarios. La influencia de la danza deportiva en la salud mental de los estudiantes universitarios con base en el modo de red inalámbrica fue investigada y analizada. La influencia de la danza deportiva en la calidad de la salud mental de los alumnos fue estudiada por medio de la comparación entre el antes y el después del experimento. En primer lugar, considerando las características del modo de red inalámbrica, se propone el algoritmo MQVA basado en el modo de red inalámbrica. Finalmente, alumnos provenientes de dos grupos son tomados como objeto de pesquisa, y los índices relacionados de su calidad psicológica son medidos por el algoritmo. Los resultados de la investigación muestran que el nivel global de salud mental de los participantes de la investigación es significativamente mayor que el de los otros estudiantes universitarios y personas comunes. La danza deportiva tiene un efecto positivo en la salud mental de los estudiantes universitarios.

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A psicologia, pela via da psicanálise, sugere um diálogo com a arte da dança. Pensamos o corpo como instância psíquica, palco do movimento cuja expressão se faz palavra. Nesse cenário o sentido se produz e pode ser ressignificado; dançantes se transformam no enredo de como a vida é. Nosso objetivo é apresentar uma peça teórica (e descrição de uma prática) articulando o corpo à dança, cuja arte é capaz de ressignificação da experiência traumática. O trabalho se compõe de duas partes, o texto das palavras e o texto dos corpos. No primeiro uma peça teórica sobre o corpo e a dança, no outro a prática dançante e o diálogo corporal. Conclui-se que a dança, como arte e objeto de transformação, pode resgatar o sentido perdido pelo sujeito no âmbito individual, coletivo, histórico e sociocultural. O texto, seja ele das palavras ou dos corpos, é efeito do tecimento de algum sentido.

Psychology, through psychoanalysis, suggests a dialogue with the art of dance. We think of the body as a psychic instance, stage of the movement whose expression becomes word. In this scenario, meaning is produced and can be resignified; dancers become the plot of what life is like. Our aim is to present a theoretical piece (and description of a practice) articulating the body to dance, whose art is able of resignification of traumatic experience. The work consists of two parts, the text of words and the text of bodies. In the first, a theoretical piece about the body and dance, in the other a dancing practice and corporal dialogue. It is concluded that dance, as an art and object of transformation, can rescue the sense lost by the subject in the individual, collective, historical and sociocultural scope. The text, be it of words or bodies, is the effect of weaving some sense.

La psicología, a través del psicoanálisis, sugiere un diálogo con el arte de la danza. Pensamos en el cuerpo como una instancia psíquica, escenario del movimiento cuya expresión se convierte en palabra. En este escenario, el significado se produce y puede ser resignificado; bailarines se convierten en la trama de cómo es la vida. Nuestro objetivo es presentar una pieza teórica (y una descripción de una práctica) que articule el cuerpo con la danza, cuyo arte es capaz de resignificar la experiencia traumática. El trabajo consta de dos partes, el texto de las palabras y el texto de los cuerpos. En el primero, una pieza teórica sobre el cuerpo y la danza, en el otro una práctica bailando y diálogo corporal. Se concluye que la danza, como arte y objeto de transformación, puede rescatar el sentido perdido por el sujeto en el ámbito individual, colectivo, histórico y sociocultural. El texto, ya sea de palabras o cuerpos, es el efecto de tejer algún sentido.

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Objective: To analyze the hemodynamic variables and the rating of perceived exertion (RPE) between an active videogame (AVG) session and a dance session. Materials and Methods: The sample consisted of 30 university women between 18 and 30 years of age, physically active and having some kind of experience with dancing. The volunteers participated in the two sessions held on different days, the first with an active dance videogame and the other with a dance instructor, both lasting 50 minutes, with a sequence of songs and moderate intensity. For the evaluation of the two sessions, heart rate (HR), blood pressure (BP), and RPE measurements were taken before and every 10 minutes, until the time for each modality (AVG or dance) was completed. The Shapiro-Wilk and Levene test were used for normal data. For the comparison of two sessions, the two-way ANOVA test was used for repeated measures, and were considered to have a significance level of P < 0.05. Results: There were significant differences in HR [F(6, 96) = 2.606, P = 0.02, η2 P = 0.140], from 10 to 50 minutes (P < 0.01), and diastolic BP [F(6, 84) = 1.858, P = 0.10, η2 P = 0.117], as well as, in the 20th minute (P = 0.02) between Just Dance 2016® and a dance session. All the variables analyzed showed an effect size as large in the classification of the degree of magnitude. Conclusion: There are similarities between the virtual and real dance sessions regarding hemodynamic variables and RPE. Thus, AVGs, especially Just Dance®, may be a favorable option for individuals who wish to exercise at home.

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Abstract: Introduction: The humanization of assistance is associated to empathy, embracing, and effective communication, being part of the medical training. According to its nature, humanization requires methods that involve affections and stimulates critical thinking. Objective: Extensive literature shows the benefits of the arts in medical education; however, there are still few studies on dancing, the subject of this study, which was carried out by medical students and whose aim was to investigate hospital dancing in the teaching of humanization, from the perspective of medical students. Method: A qualitative action research study was designed, in which medical students performed choreographies for patients, companions and employees in three different wards of the teaching hospital. The action consisted of continuous cycles in the planning of interventions, performance, observing, reflection, and re-planning of subsequent actions, in a systematic manner and controlled by the researchers. Data production took place by direct observation, narratives and focal group. The data were analyzed using the content and thematic analysis methods. Results: For three months, 17 female and 7 male students between 18 and 24 years of age performed the action, producing data that was subsequently classified into 3 thematic categories: 1. Dimension of affection: contents of the student's emotional character; 2. Care dimension: contents about caring for the patient; 3. Dance dimension: contents on dance in the humanistic training in Medicine. In the triangulation of the techniques, it was observed that joy, anxiety, and the perception of dance as an instrument of bonding were significant. The experience of changing socially-marked places for the student and the patient made the student face and overcome different feelings. The dance allowed the refinement of the look and the capacity to understand the other, taking into account perspectives that converge to or diverge from their own convictions. On the other hand, the students experienced the anxiety and joy of an encounter with themselves, perceiving dance as a pleasurable and humanizing activity. Conclusion: The dance in the hospital lead to experiences and reflections that stimulated the students' self-knowledge, favored the student-patient relationship, and brought elements to understand the use of dancing in medicine, mainly for the teaching of empathy and humanized care.

Resumo: Introdução: a humanização está relacionada à empatia, acolhimento, e comunicação efetiva, fazendo parte da formação médica. Pela sua natureza, a humanização requer métodos que mobilizem afetos e estimulem pensamento crítico, justificando o uso das artes como ferramenta de ensino. Vasta literatura mostra os benefícios das artes no ensino médico, entretanto ainda há poucos estudos sobre a dança, objeto deste artigo, em que apresentamos uma pesquisa conduzida por estudantes de medicina, cujo objetivo foi investigar a dança em hospital no ensino de humanização, na perspectiva dos estudantes. Método: desenhou-se uma pesquisa qualitativa do tipo pesquisa-ação, na qual alunos de medicina executaram coreografias para pacientes, acompanhantes e funcionários em três diferentes enfermarias do hospital-escola. A ação consistiu em ciclos contínuos de planejamento das intervenções, realização, observação, reflexão e replanejamento das ações subsequentes, de forma sistematizada e controlada pelas pesquisadoras. A produção de dados se deu por observação direta, narrativas e grupo focal. Os dados foram analisados pelos métodos de análise de conteúdo e temática. Resultados: durante três meses, 17 alunas e 7 alunos entre 18 e 24 anos de idade realizaram a ação, produzindo dados posteriormente classificados em 3 categorias temáticas: 1. Dimensão do afeto: conteúdos de caráter emocional do aluno; 2. Dimensão do cuidado: conteúdos sobre cuidar do paciente; 3. Dimensão da dança: conteúdos sobre dança na formação humanista em medicina. Na triangulação das técnicas, verificou-se que alegria, ansiedade, e percepção da dança como instrumento de criação de vínculo foram expressivas. A vivência da mudança dos lugares socialmente marcados para o estudante e o paciente fez com que o aluno enfrentasse e superasse sentimentos diversos. A dança permitiu o refinamento do olhar e da capacidade de compreender o outro, levando em conta perspectivas convergentes ou divergentes às suas próprias convicções. Por outro lado, os alunos vivenciaram ansiedade e alegria de um encontro consigo mesmo, percebendo a dança como atividade prazerosa e promotora da humanização. Conclusão: A dança no hospital provocou vivências e reflexões que estimularam o autoconhecimento, favoreceram a relação estudante-paciente, trouxeram elementos para entender o uso da dança em medicina, especialmente para o ensino da empatia e do cuidado humanizado.

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Introduction: There are 7.1 million people living with a disability in Mexico. Of these individuals, 7% are children and adolescents with developmental disabilities. Mexican women caring for children with a developmental disability are at risk of psychological stress, which may be prevented with physical activity such as dance. Therefore, the purpose of this pilot study was to examine (a) the feasibility of implementing the dance intervention, (b) the mothers' satisfaction with the intervention, and (c) the changes in stress level experienced by the mothers on completion of the intervention. Method: A one-group pretest-posttest design was used. The Salsa dance intervention was given in nine 60-minute sessions, twice a week in Veracruz, Mexico. The sample included 14 mothers of children with disabilities. The outcome, stress level, was measured with the validated Questionnaire of Perceived Stress. Feasibility of intervention implementation was maintained by having the interventionist follow the interventionist manual. Satisfaction was assessed by the Satisfaction with Therapy and Therapist Scale. Results: The intervention was feasible as all participants completed the intervention sessions. They reported high satisfaction (100%) with the intervention and interventionist. At posttest, participants showed reduced stress levels (p = .028). Discussion: The dance intervention is promising in reducing women's stress levels and worth further development in order to benefit the Mexican women caring for children with developmental disability and experiencing stress. Nurses can implement the Salsa dance intervention with the Mexican population while improving the clients' retention, outcomes, and overall satisfaction.

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