RESUMO
RESUMEN La dimensión científica educativa constituye uno de los aportes más sólidos de la obra de Carlos de la Torre y Huerta. Su extensa obra investigativa se nutre de las asignaturas que impartió en la Universidad de la Habana entre las que se desatacan Paleontología, Arqueología, Antropología, Zoología, Geología, Biología y Entomología. Estos estudios favorecieron el descubrimiento de la gran riqueza existente en el país, destacándose una trayectoria ejemplar cuyos cimientos se insertan en la malacología. El descubrimiento de las Polymitas lo llevan a describir una diversidad de subespecies que lo insertan en el escenario internacional aclamado como un referente de obligatoria consulta para los especialistas. La divulgación sistemática de su obra lo conducen a la formación de una escuela cubana de naturalistas en la que los discípulos marcaron impronta en el quehacer científico nacional al apropiarse de las herramientas que le permiten hacer ciencia utilizando medios de enseñanza, imágenes proyectadas, láminas, dibujos y ejemplares autóctonos del país (AU).
ABSTRACT The educational scientific dimension is one of the strongest contributions of the work of Carlos de la Torre and Huerta. His extensive research work draws on the subjects he taught at the University of Havana, including Paleontology, Archeology, Anthropology, Zoology, Geology, Biology and Entomology. These studies favored the discovery of the great wealth existing in the country, highlighting an exemplary trajectory whose foundations are inserted in malacology. The discovery of the Polymites leads him to describe a diversity of subspecies that insert him in the acclaimed international scenario as a mandatory reference for specialists. The systematic dissemination of his work lead him to the formation of a Cuban school of naturalists in which the disciples marked imprint on the national scientific work by appropriating the tools that allow him to do science using teaching means, projected images, prints, drawings and native copies of the country (AU).
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Humanos , Masculino , Pesquisadores/história , Docentes , Disciplinas das Ciências Naturais/educação , Disciplinas das Ciências Naturais/história , Prática Profissional/ética , Universidades , Domínios CientíficosRESUMO
A evolução do conhecimento científico ao longo dos séculos, além dos aspectos tecnológicos e inovações, propiciou o que podemos chamar de "metamorfose cultural" em diversas áreas. Por meio de sua atuação e da ideologia predominante da "ciência como única e/ou principal fonte de verdade" nos deparamos com a perda ou estagnação de conhecimentos populares adquiridos em décadas, tais como o conhecimento tradicional sobre Plantas Medicinais, os quais vêm sendo substituídos pelo conhecimento farmacêutico que contraditoriamente também é produzido com base no conhecimento dos "especialistas tradicionais". Por meio de uma pesquisa in lócus na Agrovila Nova Conquista, no município de Açailândia, Estado do Maranhão, encontramos alta diversidade de plantas medicinais (42 espécies) encontradas nesta área, visto que detectamos seu uso com finalidades medicinais. A partir de entrevistas gravadas, conversas informais e da leitura de referencial teórico, construímos uma proposta pedagógica no ensino de ciências na escola de Educação Básica Oziel Alves em Açailândia-MA, que poderá contribuir para uma articulação entre elementos da realidade local e os conteúdos trabalhados no ensino de ciências na escola em questão.
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Disciplinas das Ciências Naturais/educação , Plantas Medicinais , População Rural , Brasil , Etnobotânica , CurrículoRESUMO
Nesse estudo apresentamos, primeiramente, aspectos dos processos de mudança de paradigma que ocorrem nas ciênciasnaturais e suas influências nos manuais didáticos (KUHN, 2005).Em seguida, expomos resultados de um levantamento acerca de pesquisas que abordam imagens fixas no ensino de Física, buscando compreender o que tem sido considerado importante em seu uso, em especial, nos livros didáticos. Dos artigos analisados pelo presente trabalho, percebemos uma carência na discussão sobre osparadigmas da ciência transmitidos por meio de imagens em livros didáticos de Física. Pensamos ser essa uma reflexão importante, uma vez que trata da visão de mundo da ciência com que estudantes entram em contato em sua formação acadêmica e que, de alguma forma, influenciará sua atuação na vida.
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Disciplinas das Ciências Naturais/educação , Disciplinas das Ciências Naturais/métodos , Ensino/métodos , Reconhecimento Visual de Modelos , Recursos Audiovisuais , Materiais de EnsinoRESUMO
The article read over the intellectual connection between two physiologists, the Catalan exiled Augusto Pi Suñer in 1939 and the Venezuelan Francisco De Venanzi beyond their common research subject like as: the academic insertion of the biological sciences and the related debate with the natural sciences; the scientific development and the necessity to attract the human resources for it; the publication of the project results by owner institutional reviews; the legal establishment at the highest govern level to development the scientific research. All of these subjects were developed when the scientific community in Venezuela are confirming her institutional organization.
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Disciplinas das Ciências Biológicas , Disciplinas das Ciências Naturais , Pesquisadores , Universidades , Disciplinas das Ciências Biológicas/educação , Disciplinas das Ciências Biológicas/história , Docentes/história , História da Medicina , História do Século XX , Disciplinas das Ciências Naturais/educação , Disciplinas das Ciências Naturais/história , Pesquisadores/educação , Pesquisadores/história , Pesquisadores/psicologia , Espanha/etnologia , Universidades/história , Venezuela/etnologiaRESUMO
The present article analyzes the historical-identitary construction in the older and most important institution of Homeopathy in Argentina. Two analytical axes are constructed: on the one hand, the construction of a foundational myth that outlines a genealogical thread between the "divinities" of the medicine, and on the other hand, the mitification of Hahnemann, founding father of the discipline. Using both axes we explain how the discourses of the journal were creating a symbolic support for the weak conjuncture in which they tried to be consolidated legally as an institution.
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Características Culturais , História da Medicina , Homeopatia , Publicações Periódicas como Assunto , Pesquisadores , Argentina/etnologia , Características Culturais/história , História do Século XX , Homeopatia/educação , Homeopatia/história , Disciplinas das Ciências Naturais/educação , Disciplinas das Ciências Naturais/história , Publicações Periódicas como Assunto/história , Pesquisa/educação , Pesquisa/história , Pesquisadores/educação , Pesquisadores/história , Pesquisadores/psicologia , SimbolismoRESUMO
A lei nº 9.394/96 (BRASIL, 1996a) estabelece que a Educação é um dever da família e do Estado, sendo baseada em onze princípios, dentre eles a garantia do padrão de qualidade. E é consenso na sociedade, e a pesquisa em ensino tem ratificado, que a qualidade de um sistema educacional não pode estar desvinculada da qualidade dos seus professores. Uma das ações do governo para solucionar a carência de professores é o investimento no ensino superior para ampliar e melhorar os cursos de Licenciatura de todas as áreas e níveis. E dentre os meios para alcançar esse fim, o Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) tem sido um dos caminhos trilhados. Nesse contexto, esse estudo pretende, dentro de uma abordagem quantitativa, desenvolver um estudo exploratório e estratégico sobre a carência de professores de Física na Educação Básica e a sua formação nos cursos a distância de Licenciatura em Física tendo o seguinte questionamento como norte da investigação: são necessárias medidas complementares a ampliação da oferta de vagas por meio dos cursos a distância de formação de professores de Física para solucionar a carência de professores dessa disciplina na Educação Básica? O estudo está apoiado na base teórica construída a partir dos trabalhos de Gil-Pérez e Carvalho (1993), Shulman (1986) e Porlán e Riveiro (1998). As investigações estão divididas em quatro etapas: (i) pesquisa documental sobre a história dos cursos de professores de Física; (ii) pesquisa quantitativa sobre a carência de professores da Educação Básica e sua formação nos cursos presenciais e a distância de Licenciatura; (iii) pesquisa quantitativa da precarização do trabalho docente com foco na remuneração dos professores; (iv) pesquisa qualitativa como suporte da Análise Temática de Bardin (1977) para o estudo da carência de professores de Física na Educação Básica e a oferta de cursos a distância de Licenciatura em Física a partir das entrevistas dos professores atuantes nos cursos a distância da UFRJ, UFSC, UERJ e no governo. Dentre os achados da tese, destaca-se que as políticas públicas atuais não estão apoiadas nas experiências anteriores do país para solucionar a carência de professores. Além disso, aponta-se que essa meta só pode ser alcançada se as condições nas quais a Educação Básica se encontra sejam alvo de uma profunda transformação qualitativa, sendo o aumento salarial considerado condição para se alcançar esse fim. Nesse sentido, conclui-se o trabalho indicando que uma visão geral integral da situação educacional, econômica e política do país é essencial para solucionar o problema crônico de carência de professores de Física na Educação Básica no Brasil.
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Disciplinas das Ciências Naturais/educação , Educação a Distância , Docentes , Política Pública , Pesquisa Qualitativa , UniversidadesRESUMO
In this study we analyze the organization of natural science teaching within the Argentinian school context starting with teaching practices and material support in the late XIX century. By that time, school staff and teachers fostered modernization and nationalization of teaching by using collections with national issues and the foundation of museums within the schools. In particular, we examine the official debates over the mineralogical collections offered for sale by the naturalist Enrique de Carlés, and the "school museums" by professors Pedro Scalabrini and Guillermo Navarro. These account for the tension between searching for modern didactic materials associated with foreign models, and the importance of counting on elements that represented the country nature and industry.
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Museus/história , Disciplinas das Ciências Naturais/história , Ensino/história , Argentina , História do Século XIX , Disciplinas das Ciências Naturais/educação , Instituições Acadêmicas/históriaRESUMO
En este trabajo se analiza la organización de la enseñanza de las ciencias naturales en el contexto escolar argentino a partir de las prácticas de enseñanza y los soportes materiales que se promovieron a fines del siglo XIX. En esa época, funcionarios escolares y profesores fomentaron la modernización y nacionalización de la enseñanza a partir del uso de colecciones con ejemplares del territorio nacional y la formación de museos en las escuelas. En particular, se examinan los debates oficiales sobre las colecciones mineralógicas ofrecidas en venta por el naturalista Enrique de Carlés y los "museos escolares" de los profesores Pedro Scalabrini y Guillermo Navarro que dan cuenta de las tensiones entre procurar materiales didácticos modernos, asociados a los modelos extranjeros, y la importancia de contar con elementos representativos de la naturaleza e industria nacional.
In this study we analyze the organization of natural science teaching within the Argentinian school context starting with teaching practices and material support in the late XIX century. By that time, school staff and teachers fostered modernization and nationalization of teaching by using collections with national issues and the foundation of museums within the schools. In particular, we examine the official debates over the mineralogical collections offered for sale by the naturalist Enrique de Carlés, and the "school museums" by professors Pedro Scalabrini and Guillermo Navarro. These account for the tension between searching for modern didactic materials associated with foreign models, and the importance of counting on elements that represented the country nature and industry.