RESUMO
Background: The vocational guidance process in educational institutions faces important challenges in managing trials and errors in diagnoses. Technological tools are identified as an effective solution to address these problems. This research seeks to improve career guidance in educational institutions through the implementation of an expert system. The main objective is to reduce test processing time and achieve greater efficiency in students' self-knowledge regarding their interests, based on the personalities of the Holland Test. Methods: The development of the expert system followed a six-model approach. First, an organisational model was created to assess the scope and feasibility of the project. Next, a task and agent model was developed to investigate the impact and look for improvements. A knowledge model was then developed to analyse the relevant knowledge bases. A communication model was also developed to evaluate the communication interface of the system. Next, a design model was created to provide guidelines for the implementation of the system. Finally, the implementation of the knowledge system was carried out to ensure its correct functioning. Results: The implementation of the expert system has shown significant improvements in the vocational guidance process. It was possible to reduce the time needed to apply the test, thus optimising the psychologist's time and allowing a greater capacity for analysis. In addition, an improvement in the effectiveness of the students' self-knowledge in relation to their vocational interests based on the personalities of the Holland Test was observed. Conclusions: This study contributes to career guidance in educational institutions by introducing an innovative expert system. This technological solution optimizes the career guidance process, benefiting psychologists administering tests and students seeking self-knowledge about their career interests.
Assuntos
Estudantes , Humanos , Estudantes/psicologia , Orientação Vocacional/métodos , ConscientizaçãoRESUMO
El Equipo de Psicopedagogía del Área Programática del Hospital Vélez Sarsfield, implementa desde el año 1998 procesos de Orientación Vocacional Ocupacional (OVO) en el marco de la Atención Primaria de la Salud (APS), la cual tiene como objetivo generar la participación, autogestión y responsabilidad en el cuidado de la salud de la población en general. El proceso de OVO busca que los/as estudiantes sean protagonistas de su elección, pudiendo llegar a tomar decisiones autónomas y significativas respecto a su futuro y, de esta manera, optimizar así su calidad de vida. Particularmente en este contexto de pandemia por Covid19, se decidió re-pensar de qué modo continuar con la oferta de esta actividad a pesar del impedimento de llevarlos a cabo de forma presencial; se consideró necesario mantener estos espacios donde se pudiera acompañar a los/as adolescentes ante la incertidumbre de la elección de una carrera o trabajo. Por tal motivo, se pensó en la idea de diseñar y llevar a cabo un Taller de OVO de forma virtual y acotado en cantidad de encuentros. La presente investigación tiene como objetivo analizar las percepciones de los/as adolescentes que iniciaron y culminaron el Taller de Orientación Vocacional Ocupacional, realizado de manera virtual en el periodo de octubre a diciembre de 2020, en relación al dispositivo de Orientación Vocacional Ocupacional. (AU)
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adolescente , Orientação Vocacional/métodos , Orientação Vocacional/tendências , Orientação Vocacional/estatística & dados numéricos , Psicologia do Adolescente/tendências , Psicologia do Adolescente/estatística & dados numéricos , Serviços de Saúde do Adolescente/organização & administração , Serviços de Saúde do Adolescente/tendências , Serviços de Saúde do Adolescente/estatística & dados numéricos , Assistência Hospitalar/tendências , Pandemias , COVID-19RESUMO
Neste estudo objetivou-se analisar os conteúdos de "Orientação Profissional" nas estruturas curriculares dos cursos de graduação em Odontologia do Brasil. As variáveis estudadas foram nomenclatura, período ministrado, carga horária e características das aulas (teórico/prático). Foi também realizada análise qualitativa dos conteúdos descritos nos planos de ensino das disciplinas. No endereço eletrônico do Conselho Federal de Odontologia foi obtida a lista com os 242 cursos de Odontologia. Destes, 192 disponibilizavam o plano de ensino, projeto pedagógico ou matriz curricular. Do total, 72,2% apresentavam alguma disciplina relacionada à "Orientação Profissional" e 3,2% eram ofertadas como disciplinas optativas. A carga horária média era de 46,5±26,96 horas (mediana = 40), sendo ministrada com maior frequência entre o 3º e 4º semestres (33,9%). Na maioria dos cursos (54,4%) os conteúdos são trabalhados de forma teórica. A nomenclatura apresenta variações, sendo a mais utilizada "Orientação Profissional". Conclui-se que em todas variáveis estudas há uma grande heterogeneidade, destacando-se, assim, a dificuldade do ensino do tema de forma articulada e contínua nos cursos (AU).
This study aimed to analyze the contents of "Professional Guidance" in the curricular structures of undergraduate dentistry courses in Brazil. The variables studied were: nomenclature, period taught, workload and class characteristics (theoretical/practical). A qualitative analysis of the contents described in the subjects' teaching plans, was also performed. The e-mail address of the Federal Council of Dentistry obtained the list with the 242 courses of Dentistry. Of these, 192 provided the teaching plan, pedagogical project or curriculum matrix. Of the total, 72.2% had some subject related to "Vocational Guidance" and 3.2% were offered as optional subjects. The average workload was 46.5 ± 26.96 hours (median = 40), being given more frequently between the 3rd and 4th semesters (33.9%). In most courses (54.4%) the contents are worked theoretically. The nomenclature presents variations, being the most used "Professional Orientation". It is concluded that in all variables studied there is a great heterogeneity, thus highlighting the difficulty of teaching the theme in an articulated and continuous way in the courses (AU).
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Humanos , Masculino , Feminino , Faculdades de Odontologia , Orientação Vocacional/métodos , Brasil/epidemiologia , Escolha da Profissão , Educação em Odontologia , Epidemiologia Descritiva , Interpretação Estatística de Dados , Pesquisa Qualitativa , Legislação Odontológica/normasRESUMO
Abstract The construction of the 18REST, a short 18-item inventory to describe students' position on John Holland's RIASEC interest types, is documented. The instrument is meant to be used in large-scale assessment in education and on the labor market, supplementing information on school achievement and social-emotional skills. This research was carried out in Brazil, initially with two independent samples composed by adolescents and adults. The 18REST's psychometric properties are compared to those of the more extended RIASEC item pool and confirmed in a new independent undergraduate sample. Despite differences between genders were found as expected, invariance measurement across gender was indicated. Different ways to use the 18REST in large-scale assessment are discussed.
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Humanos , Masculino , Feminino , Adolescente , Adulto , Pessoa de Meia-Idade , Aptidão , Psicometria , Estudantes/psicologia , Inquéritos e Questionários , Reprodutibilidade dos Testes , Orientação Vocacional/métodos , Mercado de TrabalhoRESUMO
Ateneo del equipo de residentes de Psicopedagogía del Hospital D. Vélez Sarsfield de la Ciudad de Buenos Aires. Ante la disminución en las demandas de adolescentes por un proceso de Orientación Vocacional Ocupacional, surgieron interrogantes como eje de este trabajo: ¿Por qué son cada vez menos los adolescentes que se acercan al Área Programática del hospital en busca de un proceso de Orientación Vocacional Ocupacional? ¿Cuánta influencia tiene el contexto, los pares y la familia a la hora de elegir una vocación / ocupación? ¿Cuál es el rol de la escuela? ¿Guarda todo esto alguna relación con los tiempos actuales? ¿De qué manera? Incluye bibliografía y los anexos: Compendio de técnicas para Orientación Vocacional, y Encuestas realizadas a jóvenes que se encuentran finalizado o ya han finalizado la escuela secundaria.
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Orientação Vocacional/métodos , Orientação Vocacional/organização & administração , Orientação Vocacional/tendências , Adolescente , Serviços de Saúde do Adolescente/provisão & distribuição , Serviços de Saúde do Adolescente/tendências , Ocupações/tendências , Internato não MédicoAssuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Estudantes de Medicina/psicologia , Motivação , Estudantes de Medicina/história , Orientação Vocacional/métodos , Orientação Vocacional/normas , Orientação Vocacional/ética , Diretório , Docentes/educação , Desempenho Acadêmico/normas , Desempenho Acadêmico/psicologiaRESUMO
Introducción: a partir de la implantación del modelo Policlínico Universitario con la modalidad de Morfofisiologia como asignatura integradora, se aprecian dificultades en la adaptación y la motivación, de los estudiantes de Medicina, durante el proceso enseñanza-aprendizaje. Objetivo: explorar la motivación de los estudiantes por la carrera de medicina. Métodos: se aplicó prueba no verbal de inteligencia R. WEILL, técnica proyectiva narrativa y cuestionario semiestructurado. Resultados: el nivel de motivación actual por la carrera y el reconocimiento de la utilidad que tiene la Morfofisiología para el futuro ejercicio de la profesión es muy pobre, 52,38 por ciento de los estudiantes se encuentran totalmente desmotivados. Conclusión: la motivación de los estudiantes por la carrera de Medicina arrojó resultados negativos en más de la mitad de la muestra.
Introduction: as of the implementation of the university polyclinics model and Morphophysiology as integrating subject, there have been several difficulties in adapting and motivating medical students during the teaching-learning process. Objective: to explore motivation students for the medical career. Methods: R. Weill's non-verbal intelligence test, the narrative projective technique and the semi-structured questionnaire were used. Results: the current level of motivation for the medical career and the recognized benefits of morphophysiology for the future practice of profession were very poor since 52.38 percent of students were fully unmotivated. Conclusions: motivating students by the medical career was negative in more than half of the sample.
Assuntos
Avaliação Educacional/métodos , Motivação , Orientação Vocacional/métodos , Estudantes de Medicina , Inquéritos e QuestionáriosRESUMO
A Informação Profissional, um dos componentes do processo de Orientação Profissional Vocacional ou para a Carreira, visa fornecer dados da realidade do mundo ocupacional de forma a auxiliar pessoas em processos de tomada de decisão. Este estudo objetiva sistematizar e analisar a produção do conhecimento sobre a temática Informação Profissional com base na revisão da literatura. Os dados foram organizados em três categorias, com base em Robinson e colaboradores: (1) modelos de recursos impressos, (2) programas e sistemas de informação e (3) sites na internet. Os resultados mostram que as novas Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) aliadas às estratégias tradicionais representam inúmeras oportunidades de desenvolvimento da Informação Profissional, com desafios e limites a serem enfrentados em um campo que não para de evoluir. O estudo evidencia o papel da Informação Profissional, com seus limites e possibilidades, no contexto brasileiro bem como nos países desenvolvidos.(AU)
Career Information, which is one of the constituents of the career guidance process, aims at supplying data from the occupational world in order to help people make their career decision. This study aims to systematize and analyze the production of knowledge about career information based on a literature review. The data was organized into three categories as based on Robinson and coll.: (1) printed resources; (2) information program and systems; and (3) internet sites. The results showed that the new Information and Communication Technologies (ICTs) together with traditional strategies constitute a way of developing Career Information in the context of career guidance, pose challenges and limits to be faced in an ever evolving field. The study highlights the role of Professional Information, with its limitations and possibilities in the Brazilian context as well as in the developed countries.(AU)
LInformation Professionnelle, lun des composants du processus dOrientation de Carrière, dont lobjet est de révéler les données réelles du monde du travail de manière à aider les personnes dans le processus de prise de decisions. Cette étude vise à systematiser et analyser la production des connaissances sur le thème de lInformation Professionnelle basée sur la révision littéraire. Les données ont été organisées en trois catégories, selon les bases de Robinson et ses collaborateurs: (1) des modèles de ressources imprimées, (2) des logiciels et (3) sites sur internet. Les nouvelles Technologies de lInformation et de la Communication (TICs) associées aux stratégies traditionelles représentent de nombreuses oportunités de developpement de lInformation Professionnelle dans le contexte dOrientation de Carrière, avec des défis et des limites à affronter dans un domaine en constante évolution. L'étude met en évidence le rôle du professionnel de l'information, avec ses limites et les possibilités dans le contexte brésilien, ainsi que les pays développés.(AU)
La Información Profesional, uno de los componentes del proceso de Orientación Profesional, Vocacional y para la Carrera, busca suministrar datos de la realidad del mundo ocupacional para auxiliar a personas en proceso de toma de decisión. Este estudio pretende sistematizar y analizar la producción del conocimiento sobre el tema Información Profesional basándose en la revisión de la bibliografía. Los datos fueron organizados en tres categorías teniendo como fundamento a Robinson y colaboradores: (1) modelos de recursos impresos, (2) programas y sistemas de información y (3) sitios en la internet. Se concluye que las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) aliadas a las estrategias tradicionales representan innumerables oportunidades de desarrollo de la Información Profesional en el contexto de la Orientación para la Carrera, con desafíos y límites a ser enfrentados en un campo que no para de evolucionar. El estudio evidencia el papel de la Información Profesional, con sus límites y posibilidades, en el contexto brasileño como en el de los países desarrollados.(AU)
Assuntos
Humanos , Adulto , Orientação Vocacional/história , Orientação Vocacional/métodos , Escolha da Profissão , Sistemas de InformaçãoRESUMO
A Informação Profissional, um dos componentes do processo de Orientação Profissional Vocacional ou para a Carreira, visa fornecer dados da realidade do mundo ocupacional de forma a auxiliar pessoas em processos de tomada de decisão. Este estudo objetiva sistematizar e analisar a produção do conhecimento sobre a temática Informação Profissional com base na revisão da literatura. Os dados foram organizados em três categorias, com base em Robinson e colaboradores: (1) modelos de recursos impressos, (2) programas e sistemas de informação e (3) sites na internet. Os resultados mostram que as novas Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) aliadas às estratégias tradicionais representam inúmeras oportunidades de desenvolvimento da Informação Profissional, com desafios e limites a serem enfrentados em um campo que não para de evoluir. O estudo evidencia o papel da Informação Profissional, com seus limites e possibilidades, no contexto brasileiro bem como nos países desenvolvidos.
Career Information, which is one of the constituents of the career guidance process, aims at supplying data from the occupational world in order to help people make their career decision. This study aims to systematize and analyze the production of knowledge about career information based on a literature review. The data was organized into three categories as based on Robinson and coll.: (1) printed resources; (2) information program and systems; and (3) internet sites. The results showed that the new Information and Communication Technologies (ICTs) together with traditional strategies constitute a way of developing Career Information in the context of career guidance, pose challenges and limits to be faced in an ever evolving field. The study highlights the role of Professional Information, with its limitations and possibilities in the Brazilian context as well as in the developed countries.
LInformation Professionnelle, lun des composants du processus dOrientation de Carrière, dont lobjet est de révéler les données réelles du monde du travail de manière à aider les personnes dans le processus de prise de decisions. Cette étude vise à systematiser et analyser la production des connaissances sur le thème de lInformation Professionnelle basée sur la révision littéraire. Les données ont été organisées en trois catégories, selon les bases de Robinson et ses collaborateurs: (1) des modèles de ressources imprimées, (2) des logiciels et (3) sites sur internet. Les nouvelles Technologies de lInformation et de la Communication (TICs) associées aux stratégies traditionelles représentent de nombreuses oportunités de developpement de lInformation Professionnelle dans le contexte dOrientation de Carrière, avec des défis et des limites à affronter dans un domaine en constante évolution. L'étude met en évidence le rôle du professionnel de l'information, avec ses limites et les possibilités dans le contexte brésilien, ainsi que les pays développés.
La Información Profesional, uno de los componentes del proceso de Orientación Profesional, Vocacional y para la Carrera, busca suministrar datos de la realidad del mundo ocupacional para auxiliar a personas en proceso de toma de decisión. Este estudio pretende sistematizar y analizar la producción del conocimiento sobre el tema Información Profesional basándose en la revisión de la bibliografía. Los datos fueron organizados en tres categorías teniendo como fundamento a Robinson y colaboradores: (1) modelos de recursos impresos, (2) programas y sistemas de información y (3) sitios en la internet. Se concluye que las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) aliadas a las estrategias tradicionales representan innumerables oportunidades de desarrollo de la Información Profesional en el contexto de la Orientación para la Carrera, con desafíos y límites a ser enfrentados en un campo que no para de evolucionar. El estudio evidencia el papel de la Información Profesional, con sus límites y posibilidades, en el contexto brasileño como en el de los países desarrollados.