Antecedentes y concepciones actuales del proceso de formación del especialista en dermatología
Educ. med. super
; 382024.
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em Es
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LILACS-Express
| LILACS
| ID: biblio-1569159
Biblioteca responsável:
CU1.1
RESUMEN
Introducción:
La historia de la dermatología se encuentra estrechamente ligada al desarrollo de la medicina.Objetivo:
Exponer una fundamentación teórica de los antecedentes y concepciones actuales del proceso de formación del especialista en dermatología.Métodos:
Se realizó una investigación de tipo histórico-descriptiva. Se emplearon métodos del nivel teórico histórico-lógico y analítico-sintético; métodos del nivel empírico análisis de documentos y observación.Resultados:
El proceso formativo ha transitado desde una concepción basada fundamentalmente en el uso de hospitales-escuelas como escenarios docentes, espontánea y fragmentada, hasta un proceso formativo esencialmente con actividades prácticas, con una vinculación real con los problemas de la profesión, y la estructuración de un programa que expresa los modos de actuación profesional para conformar el perfil ocupacional en los puestos de trabajo.Conclusiones:
Las inconsistencias teóricas y metodológicas reveladas en el proceso de formación del especialista en dermatología conllevan a la integración del método clínico; y los procedimientos en la práctica de laboratorio, hacia la interdisciplinariedad, la sistematización de contenidos y la apropiación de métodos investigativos, que, puestos en práctica, desarrollan las habilidades y los conocimientos en ese proceso de formación.ABSTRACT
Introduction:
The history of dermatology is closely linked to the development of medicine.Objective:
To present the theoretical foundations concerning the antecedents and current conceptions of the training process of dermatology specialists.Methods:
A historical-descriptive research was carried out. Theoretical methods were used historical-logical and analytical-synthetic; as well as empiricalmethods:
analysis of documents and observation.Results:
The training process has transited from a spontaneous and fragmented conception, based fundamentally on the use of hospitals-schools as teaching scenarios, to a training process essentially with practical activities, with a real link to the problems of the profession, as well as the structuring of a program that expresses the modes of professional performance to make up the occupational profile of respective jobs.Conclusions:
The theoretical and methodological inconsistencies revealed in the training process of the dermatology specialist lead to the integration of the clinical method; while the procedures within laboratory practice lead towards interdisciplinarity, systematization of contents and appropriation of research methods, which, put into practice, develop skills and knowledge in that training process.
Texto completo:
1
Coleções:
01-internacional
Base de dados:
LILACS
Idioma:
Es
Revista:
Educ. med. super
Assunto da revista:
EDUCACAO
Ano de publicação:
2024
Tipo de documento:
Article
País de publicação:
Cuba