The Role of Emergent Literacy Assessment in Brazilian Portuguese Literacy Acquisition during COVID-19.

Borges, Érica Prates Krás; Koltermann, Gabriella; Minervino, Carla Alexandra da Silva Moita; de Salles, Jerusa Fumagalli

Borges, Érica Prates Krás; Koltermann, Gabriella; Minervino, Carla Alexandra da Silva Moita; de Salles, Jerusa Fumagalli.

Afiliação

Borges ÉPK; Institute of Psychology, Federal University of Rio Grande do Sul, Porto Alegre 90035-003, Brazil.
Koltermann G; Institute of Psychology, Federal University of Rio Grande do Sul, Porto Alegre 90035-003, Brazil.
Minervino CADSM; Psychopedagogy Department, Federal University of Paraíba, João Pessoa 58050-585, Brazil.
de Salles JF; Institute of Psychology, Federal University of Rio Grande do Sul, Porto Alegre 90035-003, Brazil.

Behav Sci (Basel) ; 13(6)2023 Jun 19.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-37366762

Palavras-chave

COVID-19; emergent literacy; literacy acquisition; reading; spelling

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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Tipo de estudo: Prognostic_studies País/Região como assunto: America do sul / Brasil Idioma: En Revista: Behav Sci (Basel) Ano de publicação: 2023 Tipo de documento: Article País de afiliação: Brasil País de publicação: Suíça

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