Saberes psicológicos na construção de uma nova cultura pedagógica (1932-1938): conteúdos, métodos, alunos / Psychological knowledges in the construction of a new pedagogical culture (1932-1938): contents, methods, students
Temas psicol. (Online)
; 17(1): 63-79, jun. 2009.
Article
em Pt
| INDEXPSI
| ID: psi-51872
Biblioteca responsável:
BR1338.1
RESUMO
Este artigo tem como objetivo analisar a tríade conteúdo-método-aluno em sua perspectiva de constituição de uma nova cultura pedagógica para a formação de professores, no período de 1932 a 1938. Para tal, a Escola Primária do Instituto de Educação do Rio de Janeiro é elencada como dispositivo para implementação de novas práticas pedagógicas baseadas em um novo modo de lidar com os conteúdos escolares, articulado a novos métodos de ensino e a uma nova concepção de aluno. No bojo dessas transformações, observa-se um significativo deslocamento na ênfase da prática docente do objeto de ensino para o sujeito da aprendizagem, produzindo uma concepção de ensino característica do Instituto de Educação do Rio de Janeiro o ensino por situações de vida real, no qual os saberes psicológicos ganham destaque.(AU)
ABSTRACT
This article has the objective to analyze the triad content-method-student in its perspective of constitution of a new pedagogical culture for the training of teachers, in the period of 1932 to 1938. To do so, it analyses the Primary School of the Institute of Education of Rio de Janeiro as a device to implement new pedagogical practices based on a new way of dealing with school content, articulated to new teaching methods and a new conception of student. In the mist of these transformations, a significant change is perceived in the emphasis of teaching practice from the "object of teaching" to the "subject of learning", producing a conception of teaching characteristic of the Institute of Education of Rio de Janeiro the "teaching by real-life situations", in which the psychological knowledge is highlighted.(AU)
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Idioma:
Pt
Revista:
Temas psicol. (Online)
Ano de publicação:
2009
Tipo de documento:
Article